读《正面管教》之六:正面管教的意义

发布时间:2021-11-24 00:07 阅读次数:
本文摘要:传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么,关注的是处罚,想让孩子不再犯错;正面管教关注的是教给孩子要做什么,关注的是怎么解决问题,让每一个错误都成为学习的时机。关注解决问题的主旨是:问题是什么以及解决的措施是什么?关注解决问题的3R1H原则:1、相关2、尊重3、合理4、有资助例子:有两个孩子因为没有听到铃声,所以迟到了,老师让孩子们讨论逻辑效果:同学迟到了,怎么办?

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传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么,关注的是处罚,想让孩子不再犯错;正面管教关注的是教给孩子要做什么,关注的是怎么解决问题,让每一个错误都成为学习的时机。关注解决问题的主旨是:问题是什么以及解决的措施是什么?关注解决问题的3R1H原则:1、相关2、尊重3、合理4、有资助例子:有两个孩子因为没有听到铃声,所以迟到了,老师让孩子们讨论逻辑效果:同学迟到了,怎么办?孩子们的回应许多:1、把名字写上黑板上;2、放学后留下,迟到多久就留下多久3、从课件休息中扣除相应时间4、取消他们明天的课间休息5、向他们吼叫。然后,老师再让孩子们做一次讨论:怎样资助孩子准时回来。孩子的回覆如下:1、大家一起喊:打铃了2、迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩3、迟到的同学注意别人什么时候回课堂4、把电铃调的更响一些5、迟到的孩子选一个好朋侪,提醒他准时回课堂。

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前面的一个讨论的效果,更像是一个处罚,关注的是已往已经发生的事情;后一个更关注解决问题的方案,是以后怎么做的更好,焦点在于把错误当成了学习的时机。

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